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老年人张某与其老伴于2008年书写了遗嘱，约定将来二人的房屋由孙子刘某继承。后张某患病，孙子刘某和妻子尽心尽力照顾其多年。张某在病情加重时将遗嘱内容告知长子刘某玉、次子刘某海和孙子刘某，长子刘某玉对遗嘱无异议，次子刘某海当时并未表态，孙子刘某当场表示接受该遗赠。老人去世后，次子刘某海表示刘某不是法定继承人，该遗嘱无效，且刘某也未在张某去世后的两个月内向其明确表示接受遗赠，故刘某不能继承该房屋的部分产权。刘某无奈向法院提起诉讼，请求判令遗嘱中属于张某部分的房屋由自己继承。

因此，要治理给学生、家长布置“打卡式”作业，根本在于让学校回归教育本位，杜绝校园里的形式主义。学校不要以形式主义方式应对美育、劳育等教育，对于学校的形式主义做法，教育督导部门要加强督导，要求学校按义务教育课程方案和标准，给学生完整的教育。教育部门及其他政府行政部门，要按给教师减负的规定，严格控制进校任务，尤其是形式主义任务。要意识到，完成这些形式主义任务，不但分散教师、学生和家长的精力，还会让学生习得不良的形式主义作风、弄虚作假。

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